INFP（Introverted, Intuition, Feeling, Perceiving的缩写，意为内向，直觉，情感和知觉型）是MBTI人格类型中最为理想主义和感性的人。他们通常关注内在的价值和意义，并更倾向于艺术、哲学和人文社科类的学科，而对于逻辑和数理方面的内容则显得相对不那么感兴趣。
这也是为什么INFP最讨厌的科目是数学。在中国的教育体系中，数学是一门重要的基础学科，其考试成绩也往往被用来衡量学生的能力和成就。但是，对于INFP来说，数学似乎总是一个难以逾越的障碍。下面我将从INFP的个性特点出发，探讨INFP为何会讨厌数学，并给出一些解决方法。
1. 数学与逻辑思维的冲突
INFP类型的人更倾向于感性而非逻辑的思考方式。这意味着他们注重的是个人与他人之间的情感联系，而不是抽象而无情的思维过程。而在数学中，逻辑推理和符号运算是必须的，这容易让INFP感到头疼和望而却步。他们可能会感到对数学中的公式和概念缺乏直观的理解和感受，从而对学习产生阻碍。
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2. 数学与审美的碰撞
INFP在审美方面具有很高的水平，他们特别擅长于创作和欣赏艺术作品。但是，数学和审美之间并没有本质的关联，这也限制了INFP天生的创造力在数学领域的发挥。此外，尽管数学可以包含一些富有创造性的证明和解法，但对INFP而言，抽象和无趣的计算工作仍然是制约其数学能力提升的主要难关。
3. 数学学习方法匮乏
INFP是非常偏向个人独立的思考方式，也喜欢独立探索问题。然而，传统的数学教学方式往往偏重于老师讲授和学生练习，以及标准答案的正确性评价，而对于探索、创新和个性化的方法进行较少的支持。这意味着INFP可能会感到有些被动和束缚，难以发挥自己的独特优势，从而使得数学学习变得枯燥乏味。
针对上述问题，我提出以下一些解决方法：
1. 尊重个体差异
在教学上，我们应该尊重学生的个体差异，并采用更为灵活的教学方式。例如，可以让学生们画图解题、思维导图、拟定自己的学习计划等，以充分体现他们渴望独立探索和表达的需求，从而激发他们的学习兴趣和参与度。
2. 培养数学美感
教学者应该通过数学历史、现实世界中的数学应用以及各种有趣的数学问题，引导学生成为对数学美感有所体验、对数学有自己的见解和风格的人。建立一种爱数学的文化，让它成为孩子们的成长过程中的伙伴，而不仅是评分和晋级的工具。
3. 拓展数学领域
最后，学生可以试着拓宽自己的数学视野。例如，可以结合感性自己的其他兴趣爱好，比如美术、音乐等等，来学习数学。他们可以研究音乐与数字之间的内在联系，或者将数学应用于美术创作中，以此来激发自己的学习兴趣和创造潜力。
INFP最讨厌的科目是数学，这既源于他们的人格和思维特点，也出于对数学学习方法的挑战和限制。尽管如此，我们仍然可以通过切实有效的教育手段来尽可能减少这种学习困境带来的负面影响，让学生们在成长过程中能够获得更全面的发展。