INFP（内向型、直觉型、情感型、知觉型）是MBTI测试中的一种人格类型，其代表着一种十分独特的个性特质，偏向于思维敏捷，富有创造力与想象力，具备丰富的情感内涵和高度的艺术感知，同时又天生带有明显的情感脆弱和不愿面对冲突的特点。而在人群中，INFP占比仅为4-5%，因此该类型的人通常被认为十分珍稀。然而在教育领域中，INFP教师的比例并不低，他们以其丰富的情感内涵、极高的人性关怀以及前所未有的教育热情赢得了越来越多学生和家长的喜爱。
INFP教师的特点
1. 珍视学生的情感需求。
INFP教师天生具备敏锐的感知能力和治愈系的人格特征，因此他们有时会更多地关注课堂背后学生的情感需要，而不是单纯的所谓“知识体系”。他们时常设法通过言行或收集学生的情感回应来让学生感到被理解和关怀，以获得学生的信任和尊重。当学生有情感上的困扰，INFP教师总能用自己的方式为他们排忧解难，帮助学生构建起个人理解和价值观。
2. 鼓励学生突破自我。
跟其他教师一样，INFP教师以“生产力”的指导为其工作的两大原则之一，致力于培养让学生有能力成为更优秀的人。然而，INFP教师的方式与众不同。他们会在无形中向学生们灌输推动他们发现自己、探寻未知和接受变化的想法。创造性思维和自我思考对于INFP教师和他们的课堂总是至关重要的，并有助于他们去揭示略带神秘且富有内涵的真理。
3. 着眼于个体差异。
INFP教师懂得区分每个学生的特点和性格差异，并有种在某些教育环境下可能会被视为“非常”—不过是好事 单独给予关注。他们专注于细节和微妙的线索，以帮助每一个学生收获成长，这远远高于许多其他教师所追求的广泛性和效率。这种着眼于个体差异的教育方式可以为学生提供强大的个人应对系统，在各种状况下都可以更快、更准确地做出决策，并且有更多的信心去探索自我。
INFP教师的自我评价
既然我们已经讨论过这类人在课堂中所体现出的特点，让我们来谈谈不同领域的INFP教师自我评价吧！
1. INFP教师在思考自己的作品时表现出的特质
在努力构建每一节课时，不断试图使它更加跟近自己的个性特质时，INFP教师本身面临着许多挑战。因此，他们一开始就必须要保持动力和专注力，即使他们最终会成为大家身上难以忘记的角色和充满智慧的导师。INFP教师很少被当做“领导者”。然而，他们意识到他们的个人生命守则可以为别人提供有效的引导，他们总是能提出让别人深思的问题并给出真诚的答案。
2. 心理/健康治疗领域中INFP教师自我评价
当INFP教师从教育领域迈向更广泛意义下的心理卫生方面，他们遇到的问题和挑战可能会加剧。不过与其他人格类型相比，INFP的内在纠结威力要小得多，他们有针对性、情感化地解决专业和个人问题的能力，而且非常适合在治疗设施中工作；同时，这种处理技能使他们能够在处理学生的行为问题上更有信心。
3. 制造/创意行业中INFP教师自我评价
在设计艺术或音乐的领域里，INFP教师会发现他们的热情和呼吸相符。他们善于提取自己内在的灵感和直觉，通过艺术的形式展现出来，并将此奉献给这些行业的进步。然而，INFP教师应该认识到，在这样的环境中，他们也需要保护自己的艺术价值观，并确保他们向恰当的渠道公开他们的作品。
虽然INFP教师不是每一个教育领域的人必须，但当他们站在讲台上时，他们会将自己身上独特的气息和人性化的身份代表出来。这使得课堂如此令人难忘，激励着班级中的每一个人，成为一个更好的个体。此外，在同事和家长间，INFP教师也会因他们的灵魂和哲学而被广泛欢迎，以及引导范例，这对于发挥教育领域的最大可能性至关重要。
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