在MBTI人格分类中，INFP是指向内倾、感受性、情感化、知觉性的人。他们善于感知和理解他人的情感和需要，并关注自己的价值观和内心感受。然而，当谈到学校功课时，INFP可能会感到不适和压力。
为什么呢？
首先，INFP倾向于追求自己的兴趣爱好而非遵循传统教育体系所设立的学科划分。他们可能会挑选一些跟他们个人关心的话题有关联的功课，而忽略那些他们并不关心的科目。如果一个INFP对一个特定的功课不感兴趣，他们可能会发现自己难以集中注意力，缺少动力去学习。
其次，INFP通常更喜欢交流和合作而非独立学习。学生们通常被要求独立完成功课，仅在考试前要合作讨论。这将使得INFP感到无聊和孤独，因为他们通常更喜欢跟别人分享原创或是有趣的想法和信息。
还有，由于INFP倾向于追求独特而非传统的方式，他们往往不喜欢被要求按照老师或是制定的课程计划去学习。他们可以想出一些创意、富有个性的方式去完成任务，并希望在完成功课时能够感到自己发挥了自己的才能。如果INFP受到严格的限制或是没有足够的自由去探索和尝试，他们可能会变得焦虑和心理压力。
这些因素可能扼杀了INFP对功课的热爱和兴趣，并有可能影响他们的学习成绩。但是，在编写这篇文章时我们应该明确一个观点：INFP并不是反对学校学习。他们可能只是需要一个更加灵活、富有挑战性和个性化的学习方式。
迎合INFP的学习方式
既然我们已经知道了INFP为什么不喜欢功课，那么如何适应INFP学习的特点呢？
1. 创造乐趣的自由
为了让INFP对功课感到热情，教育工作者必须提供足够宽松的环境，使得INFP可以按照自己的兴趣和创造力发挥。当教育工作者赋予学生足够的自由，让他们可以选择与自己相关的课程和学习方法时，INFP通常表现得更好。
例如，当教育工作者为INFP学生提供让他们选择内容的作业时，学生们能够自己找到自己感兴趣的话题，并可以应用自己的创造力进行展示。这种让学生自主选择的方式能够激发他们的学习热情，并使得他们对“功课”这个事情感到乐趣。
2. 以小组互动为中心
考虑到INFP通常更喜欢通过交流和合作而非独立学习，为学生设置小组项目或是以竞赛的方式产生的小组任务是一种有效的办法。当使用这种学习尝试时，分组过程中需要对不同的、对个人有价值的类型和能力进行协调，以确保每个人都有机会参与其中。这种学习方式可以帮助INFP学生建立友情，学会沟通和协作，并在保护他们原来的思想和想法方面鼓励他们。
3. 自我管理技巧
由于INFP倾向于追求独特的方式，教育工作者和家长也必须提供他们充足的理解和支持。可以通过教育他们如何管理时间和注意力来帮助他们应对功课。例如，可以采取变换学习场所或是访问不同的帮助站点等方式，让他们有机会按照自己的节奏进行学习。
Infp不喜欢功课（INFP为什么会这样？）
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