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MBTI是现今非常流行的人格类型分类工具，其中INFP型是指性格外向程度较低，情感细腻、追求自我价值实现、可能会表现为敏感、思考深入等特征的人。相比其他人格类型，infp型在敏感性、情感共鸣和思想深邃等方面更容易与学前儿童建立联系，适合从事学前教育工作。
首先，infp型人格对学前儿童这个群体有天生的感情共鸣，能够理解并温柔关心他们的内在感受。学前儿童正处于身份认同的建立阶段，他们的情绪波动频繁，需要安全感和稳定的环境来稳定情绪。而infp型具有天生的同理心和亲和力，能够有效地缓解学前儿童的情绪不稳定。
其次，infp型人格具有创造力和探索欲望，能够激发学前儿童的求知欲。学前阶段，儿童主要通过玩耍、观察和模仿等方式来获取知识。而infp型人格通常在审美方面更具有创造性和独特见解，可以给学前儿童提供更为丰富的感官体验，通过绘画、音乐、游戏等多种形式激发儿童的自发探索欲望和学习兴趣。
第三，infp型人格在培养孩子的内在价值与潜力方面表现出色。学前教育除了传授儿童基本的知识技能外，更重要的是培养儿童积极的人生态度和信念。而infp型人格自我价值感强烈，注重个人成长和追求，能够更好地激发儿童的自我意识和内在动力，引导他们发掘并实现自身潜力。
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infp型人格适合学前教育这一领域的原因是多方面的：对学前儿童的同理心和关怀、创造性和探索欲望、培养儿童内在价值与潜力等。不过，作为专业人员更应该认识到，在MBTI人格测试只是为了帮助我们更好地了解自己、更好地配合他人，不应用于过于刻板的职业定位和人才选拔。（注意格式要求使用h2标签）