MBTI是一项流行的人格特质测试，MBTI理想主义者（INFP）是一个特殊的人格类型。拥有这种类型的人通常有着强烈的使命感和价值观。他们往往热爱学习并且对于教育系统有着自己独特的看法。
在中国教育系统中，INFP类型的人群很可能会被忽视或者被轻视。教育系统过于重视分数，而不太注重学生个性化的需求，这对于INFP类型的人来说可能会让他们感到压力重重。以下是一些可能影响INFP类型的人在中国教育系统中表现的因素：
1. 过度着重排名和分数。
中国的教育体系相当于规定一个标准，把学生们放入一个框框里。这个体系并不太关心学生个性化的需求，而是在试图培养所谓“优秀”的学生。这样做可能会让那些想探究世界而非死记硬背功课的学生，比如INFP型的人，备受压迫。
2. 对文科的冷落
在中国，技术工作是非常受到欢迎的，而文学和艺术就显得较为冷门，相信INFP也可以感受到这种异样的气氛。因为INFP通常倾向于文科，但是在中国这一群体可能无法得到充分的理解和支持。
3. 学校过于重视语文和数学
在中国的教育系统中，语文和数学一直受到高度关注。这些科目在公共考试中占有较大的比例。然而对于那些具有批判性思维和洞察力的学生来说，这些科目的意义被过分夸大，而本应该得到同等重视的科目却不容易备受重视，这让INFP型的人受益甚微。
面对这些问题，我们应该采取一些措施，以帮助INFP类型的学生顺利度过学校生涯：
1. 支持多元化选择
学校和学者应该多关注学生个性化的需求，鼓励学生们选择更加符合自己兴趣的学科，为学生成长和未来职业做好规划，同时避免针对分数和排名过度强调的固化思维。
2. 提高公众对文科的认知
文学和其他文艺创作在多项技能中起着非常重要的作用。更好地支持文科知识的发展将能更好地发掘INFP的优点和潜能，也能对整个社会文化发展做出贡献。
3. 尽可能减少学校中试卷的重要性
考试是一种文化或传统，目前经常是学生评分的惟一标准。但是可以加入其他形式的评分方式评价学生。例如针对项目的回顾和反思、同构评估、学生实际表现等。这样有助于大众意识到其它维度的学生能力，同时让每个学生从平等的发展机会中受益。
在中国教育系统中，INFP型的学生通常都需要额外的关注，以保证他们能够获得尽可能充分的发展机会。我们应该采取上述措施来实现学校更加人性化的改革。