INFP是Myers-Briggs Type Indicator（MBTI）个性类型中的一类，他们通常被描述为理想主义者和哲学家。INFP个性倾向于内省和情感表达，这使得他们成为教育学研究领域的理想人选，因为他们可以从自己的经验和情感出发，在时代的变迁中探索新的教育方式。
INFP个性特点
INFP个性偏好尝试新的事物和创造性思维，这些都是理想的教育质量。INFP非常注重内省，他们会以内省和反思的方式来处理信息，这使得他们成为一个追求真理和深层洞察的人。INFP在交流方面也很有优势，他们可以和学生进行情感上的连接，并促进知识传递。因为他们非常注重与外界沟通，故此他们加入了教育学领域会更加顺利。
INFP的教育思想
教育学家约翰·杜威被认为是一位代表着INFP个性类型的教育家。杜威提出了“实验主义教育”思想，这个思想基于对思维和学习加强的观察。杜威是一个热爱创新并且善于制定丰富有趣的学习活动的人物，这些教学方法都属于INFP类型的优势属性。
INFP对另一种类型的教育孩子有着独特而又异常亲切的方式。他们在处理孩子方面表现出同情心与恻隐之心，这种教育方式将确保孩子在教育过程中得到全方位的支持和激励，使得他们在学校和生活中都能感觉到有掌声与欢呼。具体来说， 在INFP的教育模式中，教育者会更多地关注个体如何看待和理解事物，同时也关注个体在知识领域内是如何逐渐发展的。
INFP的教育贡献
INFP人士的特性是他们能够很好地应对不同类别的情感。这种天赋可利用在帮助学生通过负面情绪感受实现学习技巧提升。这个能力成为了很大的贡献，因此INFP个性在组织管理、社会服务、市场营销等领域中显著出色。而在教育学领域，INFP的特性与教育学家约翰·杜威的思想相吻合，这就为探索更加具有人格化的教育提供了路径。
INFP教育学的拓展
1. INFP优劣定位
2. INFP教育者心理素质分析
3. INFP天赋的价值探究
4. INFP与社交交往能力提升（例如团队纷争解决）
INFP是具有情感表达和内省特质的人，其视角可以扩大教育学领域的思想深度和广度。与此同时，INFP的优点也将不断产生对教育的影响，并且与其他的个性和智力结合起来，日益创造出新的教育方法和探索范式。 因此，我们希望通过INFP教育学的不断探索和发展，为未来的教育贡献一个更加富于创新和个性化的发展路径。