INFP-T是Myer-Briggs Type Indicator（MBTI）中的一种类型，它表示的是直觉、情感和感受性的特点。在这篇文章中，我们将探讨INFP-T是否适合作为教师，为此我们将详细分析INFP-T的个性特质。
1. 内向（IN）
INFP-T类型依据MBTI可以分为两类：内向和外向。INFP属于内向型。他们一般比较内向保守，更喜欢通过自己的反思和感悟来获得知识和收益。因此，内向的INFP-T可能不会非常适合面对大量学生参与的课堂环境，可能更善于与小型教学群体沟通或独立地进行课程开发。
2. 直觉（N）
INFP-T类型也可以分为直觉型和感知型（S）。由于INFP-T是直觉型，他们可能更关注教师和学生之间的关系，开发感性和美感等方面的教育课程，这对于如艺术类和文学类的课程领域非常重要。
3. 情感（F）
INFP-T类型总是特别关注个人之间的情感关系。作为教师，他们可能更善于了解和支持学生的感受和需求。在处理学生之间的问题时，由于有着共情的素质，他们往往可以更好地面对和处理复杂的个人问题。
4. 感知性（P）
在外部世界的安排下，INFP-T内向、情感导向和直觉的特征崇尚灵活性和开放性。这种灵活性是一种非常实用的特质，因为它将为INFP-T教育者提供适应快速变化和在线课堂组织的能力。
5. 性格倾向的补充因素
正如任何类型一样，在实际生活中，个性有所不同。与INFP-T类型密切相关的几个方面特征将有助于我们补充这种类型用于操作和理解的技能和技巧。
5.1. 创造性别
INFP们总是非常具有创造性。他们可能发现自己天生就具备制作和开发新颖的教育教学工具的天赋。
5.2. 十分执着
当INFP-T确定应该按照自己的节奏前进时，他们会变得十分执着，但同时也可能忽视行动的紧迫性。
5.3. 寻求元意识
在组织和开发教育内容的过程中，INFP-T教育者将倾向于从其内部的价值和理念中寻找最纯洁的优点。他们将挑战学生的思维，在微观层面创造联系，启发并激励学生的参与度和兴趣。
总的来说，虽然INFP-T类型在教师职业上需要克服很多个人性格特点的依赖，但是对于如艺术类和文学类的领域以及小型教学群体等方面的职位，他们表现出了独特的才华和非凡的技能。因此，我们可以得出：INFP-T适合当老师。