体育教育作为培养学生身心健康的重要手段，有着不可替代的作用。2017ISTP会议关注体育教育的同时也关注个体的MBTI类型，探讨不同类型的人在体育教育中的特点和发展方向。
I型人格——活跃热情、善于团队合作
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I型人格——ESTP和ISTP类型的人在体育运动方面，有着明显的天赋和兴趣。他们通常精力旺盛，情感热情，对于竞争比较敏感。由于他们天然的活跃性格，所以更容易融入团队，很喜欢在体育运动的过程中与人协作达成目标。在体育教育中，他们更适合参加团体运动，比如足球、篮球等运动项目，或者是一些团队活动、拓展等。
对于这种类型的学生，在学校的课程设置中，可以安排一些强调团队协作、奥林匹克精神的项目，可以有效地发挥他们的潜力。另外，在职业推荐方面，军人、警察等职业也是一个不错的选择。
S型人格——坚韧有耐心、注重细节
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S型人格——ISTP和ISFP类型的人在体育教育中有着比较明显的优势和缺陷。他们天生具备较强的耐力和运动能力，在体育项目中表现得比较出色。但是，他们对于体育运动并没有太大的兴趣，更喜欢自己追求自己感兴趣的事物。因此，他们需要在社会学习中获得更多的体育知识，这样才能更好的将自己的优势发挥出来。
在学校中，可以通过增加体育课程的内容性，开展更多的其他项目，来逐步培养学生的兴趣。同时，在教学中，注重细节的学生在技术方面比较容易达到熟练的水平，可以尝试将其培养为跆拳道、柔道等细节要求高的运动项目中的杰出选手。
T型人格——理智客观、喜欢挑战
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T型人格——INTP和ISTP类型的人在体育教育中表现出的兴趣不如I型和S型人格的那么明显。但是，他们通常很聪明，能够很快地掌握技术，也能很好地发现运动项目中的问题。在个性上，他们所表现出的理智和客观往往能帮助他们在体育运动中表现出色。
因此，在学校中，教师可以注重让这类学生掌握体育运动的技术，同时要加强其运用能力，让他们将所学知识运用到实践中去。另外，在职业推荐上，比较适合于这类学生的工作通常是涉及到技术和应用层面的工作，例如电子工程师、科学家等。
P型人格——灵活好动、乐于尝试新事物
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P型人格——ISTP类型的人在体育教育中表现出非常灵活和好动的特点，他们乐于尝试新事物，往往具备不错的手眼协调能力，在拍打球之类的运动项目中表现相对较好。在个性方面，他们通常比较随性，不喜欢被束缚和规则束缚，注重实践和个人体验。
因此，在学校中，可以通过拓展一些灵活性较强的项目，例如滑板、轮滑、健身等，来吸引这类型学生的兴趣。同时，教育者需要关注这类学生的情感表达，增加与其进行情感上的沟通，让他们在学习中得到更多的激励和支持。