2018年的ISTP教育会议在上海隆重召开了，本次会议的主题是探讨ISTP类型学习者的教育方式。作为ISTP类型专业人员，我们非常关注着ISTP类型学习者的教育，不断地推进着学科的研究和实践的创新。
现在的教育环境中，每位学生的个性化需求越来越多，且不同类型的学生需要不同的教育方式。ISTP类型的学习者被认为是保守、务实、实际、乐观、冷静、果断的典型代表，需要通过有效的教育方式来发挥他们的优势和潜力。
面对这种情况，我们在会议中做了深入的探讨。我们认为，ISTP类型学习者的教育方式之所以能够更有效，是因为我们给ISTP类型学习者提供了一系列适合其个性特点的学习方式。
首先，应当加强理论与实践相结合的教育方式，ISTP学习者通常更关注实际行动而非理论知识。为此，在培养他们时，要结合实践，让ISTP类型学习者通过实际运用来理解知识，从而加深对知识的记忆和理解。
其次，我们也要侧重于开展一些技术性课程，经验性教育是ISTP类型学习者的另一个优势。数据分析、技术与设计类的课程能够凸显ISTP类型学习者的优势，为其职业发展提供助力。
最后，我们的教育方式还要注重培养ISTP类型学习者的合作精神和创新精神。在学习中强化未来的职业要求和实践的需求，并在学习过程中培养与其他同龄学生合作的技能，促进示范效应的产生。
起来，ISTP类型的学习者需要一种充满活力、实际而富有启发性的学习方式。这次会议成功地探讨和分享了ISTP教育的经验与技巧，切实为广大ISTP学习者提供科学、高效和个性化的教育方式。
2018 ISTP教育会议（ISTP类型学生的心理健康问题）
除了探讨适合ISTP类型学习者的教育方式，2018 ISTP教育会议也关注ISTP类型学生的心理健康问题。虽然大多数ISTP类型学生独立、自信、果断，但是也有一些ISTP学生存在着心理障碍。作为专业人员，我们努力为这些ISTP学生提供帮助，提出了一些有效的解决方案。
第一，我们应该给ISTP学生更多的支持。ISTP类型学生往往不太爱表达，即便是内心存在困扰，也不愿意向人们透露。对此，我们应该逐渐建立有助于交流的学习环境，帮助ISTP类型学生克服沉默与封闭的心理状态，同时也能够更好地帮助他们解决一些问题。
第二，我们应该注重ISTP学生的情绪管理。ISTP类型的个人，在面临压力或某种情境时可能会出现情绪过度激动的倾向。这就需要在教学过程中标准化导入情绪管理模型，引导ISTP学生如何控制自身的情绪，增强对应问题的适应性。
最后，我们也要加强家校合作，连接ISTP类型学生与家庭中其他成员的情感联系。这种联系可以建立在课堂体验或公开日等交流的平台上，并通过时间和机会积累情感碰撞，增强ISTP类型学生内心的安全感。
2018 ISTP教育会议探讨了ISTP类型学习者的教育方式和他们的心理健康问题。我们希望通过精准，个性化的教育解决方案，促进ISTP学生的成长和发展。