作为一个ESFJ人格类型，班长的主要特点是关注他人的需求和感受，注重维护社交秩序和规矩。在校规不完善的情况下，班长成为了班级的平稳管理者，并且在实现自己需要的同时考虑到了他人的感受和需要。
责任心强
班长esfj通常有很强的责任心。在校规不完善的情况下，班长就承担起了管理班级的责任，并针对不同的问题采取不同的措施，确保班级有条不紊地运转。例如班级里的学生存在相互之间打闹、抄袭等行为，班长就想出合适的方式，让学 生认识到这些行为是错误的，既不会伤害到这些学生的情感，又兼顾到了批评的力度，起到了正面的宣传教育作用。
团结协调
班长有很高的团结能力，这也是他们区别于其他类型人格的重要特点之一。当在班级日常管理中，班长需要与很多人打交道，包括同龄的同学，年龄不同的老师，这时候班长的团结协调能力就尤为重要。班长需要了解每个人的想法和感受，平衡好自己与他人之间的利益，建立起稳定的班级管理局面。与此同时，班长还能够在发现同学有问题的情况下主动出面，积极地给予帮助和鼓励，形象清新而和善。
易于满足
班长ESFJ通常比较看重他人的意见和感受，愿意为他人着想，这也显得他们比较容易满足。在校园生活中，班规不完善或者其他问题导致班级管理比较混乱，班长就依靠自己的优势来做出了更好的管理，得到了同学们的肯定和欣赏。
班级管理不应依赖班长
虽然班长esfj有很强的管理和照顾他人的意识，但也不能仅仅依赖班长就能保证班级的稳定和规范。正确的方式应该是班长在平稳管理班级的过程中，同时鼓励同学们共同参与到管理中来，大家共同营造和谐的校园生活。此外，学校也应积极推进班级管理规范、精细化的建设，做好班里的制度建设和规则宣传，这样能够帮助班长更好地发挥自己的作用。
班长esfj照顾他人的意识和责任心强，是很好的班级管理者，尤其是在校规不完善、问题较多的情况下，显得尤为重要。但班级管理不应寄托在班长一个人身上，需要全体同学共同管理，才能打造和谐美满的班级生活。